Posse do Grêmio Estudantil JP

Agora nossa escola tem um Grêmio Estudantil. O nome dele é GEJP. Depois de um longo trabalho em parceria com a Câmara Municipal de Porto Alegre representada pelo Prof. Dr. Jorge Barcellos tivemos a posse dos representantes dos estudantes de nossa escola.

A posse dos membros do Grêmio Estudantil da EMEF Jean Piaget ocorreu no dia 7/05, no turno da tarde. 

Foi um momento muito importante para a comunidade escolar, uma vez que o Grêmio, entre outras funções, tem a finalidade de incentivar o protagonismo juvenil, desenvolver a capacidade de tomada de decisão e, consequentemente, a autonomia dos estudantes. 

Os adolescentes integrantes da chapa eleita na EMEF Jean Piaget, estão muito entusiasmados com o desafio que assumiram, querem interagir mais e melhor com a comunidade escolar para juntos buscar alternativas para melhorar o que pode ser melhorado.

Super homenagem a quem me cuida

As super professoras das turmas JA, JB1, JB2, A13 e A23 da EMEF Jean Piaget desenvolveram o PROJETO: Supermães, em homenagem ao dia da família.

Foi uma super homenagem as mulheres, aquelas que cuidam e protegem as crianças, independente dos laços sanguíneos, mulheres que são mães, tias avós e outras responsáveis por nossas crianças, as heroínas que fazem a diferença na vida das crianças no do dia a dia.

O trabalho das super professoras teve como justificativa a conscientização dos alunos desde tenra idade que a igualdade de direitos é uma realidade desejável e possível. Nessa atividade, os alunos foram levados a refletir sobre o que é um super-herói.

Por que os Super-Heróis clássicos das histórias em quadrinhos são homens, em sua maioria?

Por que há pouca representação de Super-Heróis negros?

Quem são os Super-Heróis da nossa vida real? Por quê?

Entre outros, os objetivos foram conhecer os Super-Heróis clássicos, e sua ficha técnica; brincar com os Super-Heróis (meninos e meninas); pesquisar as Super-heróinas e seus poderes; confeccionar um cartaz com as descobertas; observar a função da escrita em diferentes contextos, avançando gradativamente suas hipóteses de leitura e escrita; compreender a função da escrita em diferentes contextos; elaborar um gráfico dos Super-Heróis trazidos; estudar o vocabulário escrita das palavras envolvidas no projeto; ampliar o vocabulário através de histórias, filmes e conversas; expressar oralmente suas ideias sobre os heróis apresentando ao grupo suas pesquisas junto a família e apresentar uma música coreografada na festa em homenagem a essas super mulheres e mães.

O fechamento da super atividade foi no dia 11/05, com uma linda festa para homenagear as SUPERMULHERES. As turmas participantes do projeto foram JA, JB1, JB2, A13 e A23.

Parabéns às super heroínas professoras, mães, tias, avós e demais pessoas que trabalharam na organização desse belo trabalho, o qual culminou na incrível festa. Vejam os detalhes da mesma nas fotos abaixo.

Não Perca!!!

Aprendendo no pátio

Construindo um alfabeto

A turma foi dividida em duas equipes  (meninas e meninos). Foram misturadas as letras em uma piscina plástica e a professora foi chamando em duplas  (um representante de cada equipe), mostrando a moldura da letra para que a turma a nomeasse e os competidores a buscassem na piscina. O primeiro  que encontrasse marcava ponto para sua equipe e encaixava a letra na moldura do alfabeto.

Os representantes das equipes foram chamados,  um a um, para retirar um objeto de uma sacola. Devia mostrar aos colegas, dizer o nome do objeto e colocá-lo junto à sua letra inicial. A turma conferia e, em caso de acerto, o aluno marcava ponto para sua equipe. Se a associação estivesse incorreta o objeto retornava à sacola.

Ao final da brincadeira, cada aluno posicionou- se junto à letra inicial de seu nome para tirar uma foto.

Professoras Elen, Andréia e Cinira

Piaget nas Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas

O professor Diogo Schwanck está desenvolvendo seu projeto de pesquisa de mestrado com alunos do 6º ao 9º ano (B30, C10, C20 e C30), com atividade extraclasse de preparação às provas das Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), que ocorrerão nos dias 05/06/2018 (1ª fase) e 15/09/2018 (2ª fase).

Entre outras atividades propostas no projeto do docente, salientamos o projeto Projeto “Pesquisa na comunidade”, com a finalidade de identificar os perfis dos moradores e das residências da comunidade do Parque dos Maias, realizadas pelas turmas C31 e C32, respectivamente, bem como desenvolver as competências estatísticas relacionadas ao 9º ano do Ensino Fundamental e  identificar, na pesquisa da comunidade, elementos sociais que propiciem discussões que venham a contribuir para o desenvolvimento da criticidade dos alunos. 

Nesta última terça-feira, 15/06, aconteceu a saída de campo dos alunos Anna Júlia Correia dos Santos, João Fernando Bitencourt Duarte Jr, Maurício Gabriel de Oliveira Tavares e Millene Rodrigues Silva da C31 e os estudantes Anderson Aires, Davi Nunes, 
Emilly Machado, Evelyn Pereira, João Vitor dos Santos, Juliana Guimaraes, Kaiene Eduarda Azevedo, Marlom Heineck, Nícolas Machado, Nicole Baptista, Renata Vicentini, Stefani da Silva, Vitória Pereira e Yago Mendes,  acompanhados pela avó do Conselho Escolar, Nilza Satim. Ela orientou os alunos e os acompanhou na pesquisa de campo pela comunidade.

Conforme relato dos alunos ao professor pesquisador Diogo, essa experiência foi um sucesso. Os alunos enfatizam em seu relato que adoraram entrevistar os moradores da comunidade.

Parabéns senhora Nilza Satim, parabéns alunos da C31e C32.  

Dança na Escola

No ano de 2017, o projeto de dança da escola Piaget, liderado pela Prof. Elisiane Pinheiro, atendeu 3 turmas integralizadas e 3 turmas de alunos de alunos que escolheram fazer dança. 

Foram realizados diversos trabalhos de expressão corporal e apresentações na escola.   Com isso, em 2018, apesar da pouca disponibilidade de horários e das dificuldades encontradas, a vontade de resistir, trabalhar no projeto e dançar foi maior e estamos dando continuidade a turma de B30 a c30 da manhã que vem se dedicando com muito amor a dança. 

O projeto enfoca as danças das minorias, muitas vezes desvalorizadas, por serem dos guetos, periferia, de rua. Tais como as danças urbanas, cultura hip Hop, salsa, dança cigana, sempre trazendo para a sala de aula às africanidades, nossas origens, nossos ancestrais.

O objetivo desse projeto é trabalhar a diversidade com os estudantes, partindo da sua realidade, além da dança ser importantíssima para as suas descobertas, expressões corporais, da socialização, autonomia, alegria entre outros benefícios para o corpo e a mente.

Projeto de Leitura promove trabalho interdisciplinar

Todorov (2009) afirma que, os professores devem aproveitar o que há de bom na leitura de um livro, ou seja, tirar proveito disso, procurando, dessa forma, trabalhar com a interpretação do texto, através de sua compreensão, aproveitando todo o sentido que esse texto pode proporcionar ao aluno. Com isso, o professor acaba ganhando um futuro leitor, já que o trabalho com texto está produzindo   significado para esse jovem leitor.

Nossas professoras, através do projeto Leitura e Magia no Universo de Harry Potter, demonstram que a leitura não precisa ser somente uma obrigação, mas pode se tornar algo prazeroso, basta apenas estar inserida em um contexto significativo, no qual o aluno possa se sentir confiante para vivenciar suas próprias experiências.

                 

A professora de língua inglesa, Valdívia Ferraz, leciona para as duas turmas B20 e está acompanhando as professoras referência nesta belo projeto. Ela nos falou um pouco do projeto e disse que está se sentindo muito motivada com esse trabalho. Ela condessou que no início ficou um tanto desconfiada porque é uma abordagem  bastante diferente da forma como ela costumava trabalhar, mas logo se rendeu à  alegria e ao entusiasmo dos alunos em trabalhar com um personagem com o qual eles não só adoram, mas também se identificam.

Valdívia disse que é um desafio, mas nada é mais gratificante do que entrar em uma sala de aula com alunos sedentos pelo trabalho a ser realizado. No momento, eles estão trabalhando com as características físicas e de personalidade do Harry Potter. Primeiro, segundo a professora, decidiram em conjunto quais seriam essas características e depois os alunos fizeram uso de dicionários para passar tais características para a língua inglesa.

Para Valdívia, nunca antes eles haviam trabalhado com tanto prazer com os dicionários. Para ela, ficou uma lição: até mesmo as atividades mais simples  e enfadonhas, como catar palavras no dicionário, tornam-se desafiantes e prazerosas pelo simples fato de serem  do interesse do aluno.

  

                                        

Valdívia está vibrando junto de seus alunos e disse que está se sentindo muito feliz em participar deste projeto que a ajuda na contextualização de suas aulas.