Dança na Escola

No ano de 2017, o projeto de dança da escola Piaget, liderado pela Prof. Elisiane Pinheiro, atendeu 3 turmas integralizadas e 3 turmas de alunos de alunos que escolheram fazer dança. 

Foram realizados diversos trabalhos de expressão corporal e apresentações na escola.   Com isso, em 2018, apesar da pouca disponibilidade de horários e das dificuldades encontradas, a vontade de resistir, trabalhar no projeto e dançar foi maior e estamos dando continuidade a turma de B30 a c30 da manhã que vem se dedicando com muito amor a dança. 

O projeto enfoca as danças das minorias, muitas vezes desvalorizadas, por serem dos guetos, periferia, de rua. Tais como as danças urbanas, cultura hip Hop, salsa, dança cigana, sempre trazendo para a sala de aula às africanidades, nossas origens, nossos ancestrais.

O objetivo desse projeto é trabalhar a diversidade com os estudantes, partindo da sua realidade, além da dança ser importantíssima para as suas descobertas, expressões corporais, da socialização, autonomia, alegria entre outros benefícios para o corpo e a mente.

Projeto de Leitura promove trabalho interdisciplinar

Todorov (2009) afirma que, os professores devem aproveitar o que há de bom na leitura de um livro, ou seja, tirar proveito disso, procurando, dessa forma, trabalhar com a interpretação do texto, através de sua compreensão, aproveitando todo o sentido que esse texto pode proporcionar ao aluno. Com isso, o professor acaba ganhando um futuro leitor, já que o trabalho com texto está produzindo   significado para esse jovem leitor.

Nossas professoras, através do projeto Leitura e Magia no Universo de Harry Potter, demonstram que a leitura não precisa ser somente uma obrigação, mas pode se tornar algo prazeroso, basta apenas estar inserida em um contexto significativo, no qual o aluno possa se sentir confiante para vivenciar suas próprias experiências.

                 

A professora de língua inglesa, Valdívia Ferraz, leciona para as duas turmas B20 e está acompanhando as professoras referência nesta belo projeto. Ela nos falou um pouco do projeto e disse que está se sentindo muito motivada com esse trabalho. Ela condessou que no início ficou um tanto desconfiada porque é uma abordagem  bastante diferente da forma como ela costumava trabalhar, mas logo se rendeu à  alegria e ao entusiasmo dos alunos em trabalhar com um personagem com o qual eles não só adoram, mas também se identificam.

Valdívia disse que é um desafio, mas nada é mais gratificante do que entrar em uma sala de aula com alunos sedentos pelo trabalho a ser realizado. No momento, eles estão trabalhando com as características físicas e de personalidade do Harry Potter. Primeiro, segundo a professora, decidiram em conjunto quais seriam essas características e depois os alunos fizeram uso de dicionários para passar tais características para a língua inglesa.

Para Valdívia, nunca antes eles haviam trabalhado com tanto prazer com os dicionários. Para ela, ficou uma lição: até mesmo as atividades mais simples  e enfadonhas, como catar palavras no dicionário, tornam-se desafiantes e prazerosas pelo simples fato de serem  do interesse do aluno.

  

                                        

Valdívia está vibrando junto de seus alunos e disse que está se sentindo muito feliz em participar deste projeto que a ajuda na contextualização de suas aulas.  

Projeto Histagram

Projeto da professora Rita de Cássia

A partir da brincadeira de trocas de letra Instagram, um aplicativo de compartilhamento de imagens e da palavra História surge o Histagram, já presente em outros países para compartilhar meme históricos ou com temas históricos. 

Pedimos aos alunos que desenvolvessem seus memes históricos sobre a Ia Guerra Mundial e organizamos um painel como se fosse uma página de internet. 

 

Construindo pontes: História e poesia em sala de aula.

PROJETO DA PROF. RITA DE CÁSSIA BOEIRA CAMPOS

                                    Disciplina de História 

“A poesia ajuda-me a descrever o inefável, o visto e o invisível e o desgosto da vida. A poesia é um meio que está mais próximo de nossos corações e pode dar voz àqueles a quem foi negada uma voz” 

                                  (Marilyn Chin, poetisa norte-americana)

Por vezes, diferentes caminhos nos levam ao mesmo lugar... E promover uma prospecção do passado pode nos levar a encontrar coisas novas.

Foi assim que nasceu essa ideia, a partir de leituras das mais diversas, dos gostos dessa professora, que é uma leitora voraz, e de um objetivo prático nasceu esse projeto visa fundamentalmente que os alunos se aventurem pelo mundo das palavras, desenvolvam sua própria poética, permitindo-lhes manifestarem-se acerca do seu mundo, seja de forma subjetiva ou concretamente, construindo um momento de empoderamento dos alunos.

“A poesia está presente em todas sociedades, permitindo que intuições individuais sobre a vida, a cultura, crenças e práticas sejam gravadas para a posterioridade. Pode ser tornar uma ferramenta rica para a aprendizagem da linguagem...” 

Por outro lado, incluir tópicos que envolvem diferentes disciplinas permitem a integração do currículo e a realização de uma verdadeira interdisciplinariedade, como está no site de educação em ciências: “Crosscurricular investigations break down walls between math, art, science and English” (investigações cross-curricular  quebram os muros que existem entre a matemática, arte ciências e inglês)

Em relação à pratica, as atividades realizadas representaram um momento lúdico, pois a proposta sempre envolvia um jogo de palavras, com regras claras. 

 ATIVIDADES REALIZADAS:

 1 – Março – Poema Diamante

O poema diamante possui 7 linhas e deve ser escrito da seguinte forma: 

                                          

2 – Abril – Haikai

O poema haiku, de origem japonesa, deve ser escrito em três linhas:

1ª – com 5 sílabas

2ª. – com 7 sílabas 

3ª. – com 5 sílabas

Na primeira ou na segunda linha deve-se incluir uma palavra que se relacione ao tempo ou a natureza.

Projeto desenvolvido nas turmas: C21, C22, C31 E C32

1  – Poesias Diamantes dos alunos  

 2  – Haikais produzidos pelos alunos:

Painel com alguns haicais dos alunos e cartazes sobre a paz.

E o estudo das cores continua!

    O entusiasmo e o envolvimento só crescem nos Jardins A e B!

Leitura e Magia no Universo de Harry Potter

O projeto  Leitura e Magia no Universo de Harry Potter foi pensado e elaborado pelas professoras Fernanda Cristo e Mileni Soares com a finalidade de formar estudantes leitores. 

Mediadoras do saber ler dos alunos, as referidas professoras preocuparam-se em reforçar o valimento de se mediar a leitura, estimulando nosso estudantes a descobrirem, por meio dela, o prazer do texto, apresentando-o como um lugar legítimo para trocas de experiências literárias de forma prazerosa, tendo em vista que o ato de ler, uma vez compartilhado, permite ao leitor interpretar o texto de diversas formas, acolhendo a intertextualidade que este proporciona. 

Durante todo o ano letivo, as turmas B20 da escola, vivenciarão o projeto de leitura dos livros de Harry Potter. Além da leituras e sessões dos filmes, organizaremos concursos (artísticos e de produção escrita) além da adaptação do jogo tradicional da saga, o Quadribol.

Nesse amplo investimento, superamos todas as limitações, possibilitando aos estudantes acesso à cultura, à construção de aprendizagem significativa e à formação de leitores.

Estão todos convidados a nos acompanhar e colaborar!

No dia 02/05, recebemos a visita de uma ex-aluna, Jaqueline, "Potter maníaca". Isso mesmo! Uma grande fã da saga Harry Potter que estudou em nossa escola e veio para compartilhar seu fascínio, conhecimentos, experiências e gosto pela leitura! Obrigada pela presença, Jaqueline!

 Nossas duas turmas em frente à porta da sala de aula, lugar de passagem para o mundo mágico da fantasia.

As turmas com suas varinhas mágicas.